Los avances que mostró San Luis en materia de alfabetización inicial recibieron el respaldo de Argentinos por la Educación (AxE), una de las organizaciones más reconocidas del país en el análisis y seguimiento de políticas educativas.
A través de una gacetilla difundida tras la presentación de los resultados del plan provincial “Queremos Aprender”, la entidad destacó las mejoras registradas en lectura y escritura entre los alumnos de primero, segundo y tercer grado, y valoró especialmente la decisión de la Provincia de evaluar los aprendizajes y hacer públicos los resultados.
San Luis adhirió en 2023 al Compromiso por la Alfabetización, una iniciativa impulsada por AxE junto a más de 200 organizaciones de la sociedad civil con el objetivo de fortalecer las políticas de alfabetización, medir los aprendizajes y monitorear periódicamente los avances.
La presentación de los resultados estuvo encabezada por el gobernador Claudio Poggi y el ministro de Educación, Guillermo Araujo, y contó con la participación de Martín Nistal, director del observatorio.
Una mejora de más de 50 puntos
Según los datos difundidos, en 2024 apenas el 7,1% de los estudiantes del primer ciclo de la Primaria alcanzaba el nivel óptimo esperado en las evaluaciones de lectura y escritura. Dos años después, ese porcentaje ascendió al 57,5%.
Al mismo tiempo, la cantidad de alumnos que no alcanzaba los aprendizajes mínimos esperados descendió del 65% al 14,1%.
Los resultados también reflejan mejoras en los distintos grados evaluados. En primero, el 39,5% de los estudiantes supera el nivel mínimo esperado, cuando un año antes lo lograba apenas 1 de cada 10 alumnos.
En segundo grado, el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel óptimo pasó del 20,3% en 2025 al 59,4% en 2026.
En tercer grado, el 74% de los alumnos alcanza el nivel esperado y solamente el 5,9% se encuentra por debajo del nivel mínimo, frente al 50,2% registrado el año anterior.
En escritura también se observaron avances. En primer grado, el porcentaje de estudiantes que no alcanza el nivel mínimo esperado bajó del 89,8% al 70,1%. En segundo grado, ese indicador se redujo al 13,6%, mientras que en tercer grado los alumnos que alcanzan el nivel óptimo pasaron del 40,2% al 83%.
El valor de medir y publicar los resultados
Desde Argentinos por la Educación remarcaron que, además de los avances académicos, resulta fundamental que las jurisdicciones evalúen y difundan públicamente la información obtenida.
“Publicar resultados es un paso fundamental porque permite hacer un seguimiento de cómo evolucionan los aprendizajes en las distintas jurisdicciones del país, independientemente de que los resultados sean favorables o no”, sostuvo Nistal.
El especialista destacó que los datos muestran “una mejora sustantiva tanto en lectura como en escritura en el primer ciclo de la primaria” y consideró importante reconocer los avances logrados.
“Queda mucho por trabajar, pero también es importante reconocer y valorar los avances”, señaló.
Una política que busca continuidad
Durante la actividad realizada en Casa de Gobierno, Poggi también promulgó la ley que institucionaliza el Programa de Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de la Lectura, la Escritura y la Comprensión Lectora, con el objetivo de darle continuidad a la política educativa más allá de las gestiones de gobierno.
Desde Argentinos por la Educación valoraron además la decisión de declarar 2026 como Año de la Educación y destacaron la importancia de sostener políticas públicas que prioricen los aprendizajes desde los primeros años de escolaridad.
La organización consideró que la experiencia sanluiseña aporta información relevante para el seguimiento de las políticas de alfabetización y permite observar tanto los avances alcanzados como los desafíos pendientes para garantizar que todos los estudiantes desarrollen las habilidades de lectura y escritura en las etapas iniciales de su formación.
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