Los resultados del plan provincial de alfabetización “Queremos Aprender” continúan generando repercusiones tras la presentación realizada ayer en Casa de Gobierno. Este jueves, durante una conferencia de prensa, el ministro de Educación, Guillermo Araujo, profundizó en los alcances de la iniciativa y destacó que más de 13 mil alumnos lograron salir de la denominada “zona crítica” en materia de lectura y escritura desde que comenzó la implementación del programa en 2024.

“El 86% de los alumnos del primer ciclo de Primaria hoy está con los conocimientos mínimos esperados para cada grado en materia de lectura y escritura, marcando una mejora del 50% en estos dos años que llevamos de implementación”, afirmó.

El funcionario recordó que el programa comenzó a aplicarse al inicio de la gestión del gobernador Claudio Poggi en sala de 5 años y en primero, segundo y tercer grado. Luego se amplió al segundo ciclo de Primaria y este año comenzó a implementarse también en el nivel Secundario.

Según explicó, la propuesta se sostiene sobre cuatro pilares fundamentales: la capacitación docente, la provisión de materiales de trabajo para alumnos y educadores, el acompañamiento de referentes de alfabetización y las evaluaciones diagnósticas que se realizan al inicio y al final de cada ciclo lectivo.

Ministro de Educación, Guillermo Araujo. (Foto: ANSL).

Araujo valoró que los resultados obtenidos reflejan el trabajo sostenido de los últimos años y remarcó que, además del 86% de alumnos que alcanzan los aprendizajes mínimos esperados, casi el 60% se encuentra en el nivel óptimo o ideal.

“Si lo vemos al revés, 50 puntos porcentuales de chicos salieron de la zona crítica. Son aproximadamente 13 mil alumnos que hoy tienen mejores herramientas para aprender”, señaló.

Tres años con una misma metodología

Uno de los aspectos que el ministro consideró clave para explicar los avances es la continuidad pedagógica.

“Los chicos de tercer grado de hoy son los que en 2024 estaban en primer grado. Tuvieron tres años continuados de una misma metodología, de un mismo sistema y de una misma forma de enseñanza de la lectura y la escritura”, explicó.

Para Educación, esa continuidad permite observar con mayor claridad el impacto del programa en los aprendizajes.

En paralelo, también se registraron avances en el segundo ciclo de Primaria. Araujo indicó que, tras dos años de implementación, la cantidad de alumnos con niveles óptimos de lectura y escritura creció un 10%.

“Son alrededor de 2500 chicos más que están en su nivel óptimo de conocimientos, lo que los coloca en una situación muy favorable de cara al ingreso al nivel Secundario”, sostuvo.

Una ley para garantizar la continuidad

Durante la conferencia, el ministro también se refirió a la promulgación de la ley que institucionaliza el Programa de Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de la Lectura, la Escritura y la Comprensión Lectora, iniciativa que fue presentada por el Ejecutivo y aprobada por la Legislatura.

La norma establece los principios centrales de la política de alfabetización, entre ellos la enseñanza basada en la conciencia fonológica, la formación continua de docentes, la provisión de materiales pedagógicos, el acompañamiento de equipos especializados y la realización periódica de evaluaciones.

“Lo que busca esta ley es garantizar que esta metodología, que ya tiene tres años de resultados comprobados, continúe en el tiempo independientemente de los gobiernos”, puntualizó Araujo.