La educación se consolidó como una de las principales políticas de Estado en San Luis, y eso quedó reflejado en los resultados del Plan Provincial de Alfabetización “Queremos Aprender”. Según los datos presentados este martes por el Gobierno provincial, el 86% de los alumnos del primer ciclo de Primaria alcanza actualmente las competencias mínimas esperadas en lectoescritura, cuando en 2024 esa proporción era del 35%, lo que evidencia una mejora significativa en la comprensión lectora y la escritura.

Los datos corresponden al Plan Provincial de Alfabetización “Queremos Aprender”, implementado al inicio de la gestión de Claudio Poggi. Durante una jornada realizada en Casa de Gobierno junto a docentes y directivos de toda la provincia, el gobernador también promulgó la ley que institucionaliza el programa y garantiza su continuidad como política educativa más allá de los cambios de gobierno.

La actividad reunió a representantes de las 50 instituciones educativas que obtuvieron los mejores resultados en la aplicación de la iniciativa. A través de distintas mesas de trabajo, docentes, directivos, legisladores y funcionarios intercambiaron experiencias y analizaron el impacto que tuvo el programa en las aulas.

Gobernador Claudio Poggi. (Foto ANSL)

El ministro de Educación, Guillermo Araujo, destacó que los diagnósticos realizados anualmente permiten medir avances, detectar dificultades y ajustar estrategias. “Nos sirve para ver dónde avanzamos, dónde tenemos que corregir y dónde poner el foco”, explicó.

Resultados que muestran una mejora sostenida

El plan comenzó en 2024 con la sala de 5 del nivel Inicial y el primer ciclo de Primaria, es decir, 1°, 2° y 3° grado. Posteriormente se amplió a la sala de 4 años y al resto de los grados del nivel Primario.

Los resultados muestran una evolución contundente. En apenas dos años, el porcentaje de estudiantes que alcanzan un nivel óptimo de desempeño pasó del 7% al 57%, mientras que la cantidad de alumnos que no llega al mínimo esperado descendió del 65% al 14%.

En términos generales, el porcentaje de niños que alcanza las competencias mínimas requeridas pasó del 35% al 86%.

Ministro de Educación, Guillermo Araujo. (Foto ANSL)

“Ese número representa aproximadamente 13 mil chicos que, a raíz del Plan de Alfabetización, tienen un mejor futuro”, destacó Araujo.

El funcionario explicó que el trabajo pedagógico fue adaptado a cada grado. En primero se priorizó la conciencia fonológica, el reconocimiento de vocales y la asociación entre sonidos y letras; en segundo se avanzó sobre la lectura y escritura de oraciones simples; y en tercero se incorporaron tareas de comprensión e inferencia de textos.

Los avances también alcanzan al segundo ciclo

Los resultados positivos también se observaron entre los alumnos de 4°, 5° y 6° grado.

En este segmento, el porcentaje de estudiantes que alcanzan niveles óptimos pasó del 56% al 65% en apenas un año, mientras que aquellos ubicados en niveles críticos disminuyeron del 18% al 8%.

Araujo señaló que durante la primera etapa el objetivo principal era sacar a los alumnos de la situación crítica y lograr que alcanzaran el nivel mínimo esperado. Una vez conseguido ese objetivo, el trabajo comenzó a enfocarse en elevar progresivamente la calidad de los aprendizajes.

También adelantó que durante este año el programa llegará al primer ciclo del Secundario y sumará cuadernillos de producción propia elaborados por el ministerio de Educación para complementar el material pedagógico ya utilizado en las escuelas.

Ministro de Educación, Guillermo Araujo. (Foto ANSL)

Una política que ahora quedó respaldada por ley

Uno de los momentos centrales de la jornada fue la promulgación de la Ley del Programa de Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de la Lectura, la Escritura y la Comprensión Lectora, recientemente aprobada por unanimidad en la Legislatura provincial.

La norma institucionaliza el plan “Queremos Aprender” y establece las bases para garantizar su continuidad en el tiempo.

“Una buena política educativa, para que sea exitosa, necesita continuidad. Si se corta, se cae. Tiene que ser una política de Estado que trascienda los gobiernos, las personas, los gobernantes y los ministros”, sostuvo Poggi.

Gobernador Claudio Poggi. (Foto ANSL)

La ley contempla la enseñanza sistemática de la lectura y la escritura en todos los niveles educativos, la capacitación permanente de docentes, la provisión de materiales pedagógicos, el acompañamiento técnico a las escuelas y la implementación de evaluaciones periódicas para medir resultados y realizar ajustes.

El gobernador remarcó que los datos obtenidos demuestran que el camino elegido es el correcto.

“Está comprobado que es exitoso. La evidencia nos dice, fruto del trabajo de todos ustedes, que el camino es correcto y que el futuro de los chicos es mejor”, expresó.

Además, recordó que cuando comenzaron a trabajar en alfabetización los diagnósticos indicaban que dos de cada tres alumnos de Primaria no comprendían lo que leían.

“Después de dos años de aplicar una metodología nueva, ese 65% que no comprendía lo que leía bajó al 15%”, afirmó.

Los resultados también fueron valorados por el observatorio Argentinos por la Educación, cuya representación participó de la presentación realizada en Casa de Gobierno.

Martín Nistal, director de la organización, recordó que en 2023 la entidad firmó junto a Poggi un compromiso por la alfabetización inicial que incluía la realización de evaluaciones provinciales y la difusión pública de los resultados.

“Años después se mostraron esos resultados y el compromiso político en este acto”, destacó.

El gobernador Claudio Poggi junto al ministro de Educación, Guillermo Araujo y el director de Argentinos por la Educación, Martín Nistal. (Foto ANSL)

Nistal consideró que uno de los aspectos más relevantes es la transparencia en la publicación de los datos y la posibilidad de medir los avances en comprensión lectora, escritura y fluidez. “Es fundamental mostrar esos resultados y los avances”, afirmó.

También valoró la decisión de declarar 2026 como Año de la Educación y destacó la continuidad de las políticas implementadas. “Se ha mostrado una política clara, con un método que funciona, con cuadernillos que acompañan a los docentes y con formación docente. Ése es el tipo de políticas que hay que impulsar”, sostuvo.

“Por supuesto que hay mejoras por hacer, pero avances de este estilo son los que premiamos desde Argentinos por la Educación, son los que nos parecen fundamentales”, concluyó.

Educación, tecnología y futuro

Poggi vinculó los resultados obtenidos con otras políticas impulsadas por el Gobierno, como la universalización de la sala de 3 años, el Programa Alimentario Nutricional Escolar (PANE), la capacitación docente y la incorporación de nuevas herramientas tecnológicas.

El 86% de los alumnos del primer ciclo de Primaria ya alcanza los niveles mínimos de lectoescritura.

En ese sentido, destacó la diplomatura en Inteligencia Artificial aplicada a la enseñanza que actualmente cursan docentes y directivos.

“La inteligencia artificial tiene que estar al servicio del docente, no reemplazar al docente”, afirmó.

Y explicó que estas herramientas pueden reducir tiempos administrativos y de planificación para permitir una mayor dedicación al acompañamiento de los estudiantes.

“Si la IA ayuda a planificar una clase en dos minutos, queda más tiempo para mirar a los chicos, escucharlos y acompañarlos”, señaló.

Finalmente, el gobernador reafirmó que la educación seguirá siendo el eje central de las políticas públicas provinciales.

“Un pueblo educado progresa; un pueblo no educado no progresa. Estamos procurando poner todas las herramientas a disposición del sistema educativo para que dé un salto”, concluyó.